如果要選最讓父母頭疼的事情，不自覺(jué)一定能排前三。

放學(xué)回家不做作業(yè)，磨磨蹭蹭，任由父母一遍遍地催促；睡覺(jué)前不知道刷牙洗漱，反復(fù)提醒卻總是充耳不聞；上課不專心聽(tīng)講，而是偷偷講話，怎么訓(xùn)斥都無(wú)用……

(相關(guān)資料圖)

再看看“別人家的孩子”，雖然年齡相仿，卻將自己的生活、學(xué)習(xí)安排得井井有條，父母?jìng)兏怯謿庥旨?，不知道自己哪里做得不?duì)。

其實(shí)，想要培養(yǎng)一個(gè)自覺(jué)的孩子，父母要做的不是催促、批評(píng)、訓(xùn)斥，而要注意孩子“三感”的培養(yǎng)。

01. 增加孩子的“關(guān)愛(ài)感”

所謂關(guān)愛(ài)感，顧名思義，就是讓孩子感受到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

艾瑞克?弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中寫道：無(wú)條件的愛(ài)是每個(gè)人最深的渴求。

著名的“恒猴實(shí)驗(yàn)”中，剛出生的猴子被放在有兩個(gè)“媽媽”的籠子里——一個(gè)胸前掛著奶瓶的鐵絲媽媽和一個(gè)什么都沒(méi)有的布料媽媽。結(jié)果，幼候?qū)幵覆缓饶?，也要同布料媽媽待在一起。由此可?jiàn)，溫暖、柔軟的愛(ài)對(duì)孩子有多么重要。

但是父母需要注意，“關(guān)愛(ài)感”中最關(guān)鍵的是“感”字，就是孩子要能夠感受到來(lái)自父母的愛(ài)意。

太多父母為孩子做了很多，每天無(wú)微不至地照顧孩子，節(jié)衣縮食也要給孩子提供最好的一切，但是孩子卻感受不到愛(ài)。

電視劇《小舍得》里面的田雨嵐為了孩子能有出息，拼盡全力讓兒子接受最好的教育，為此不惜四處奔波，低頭求人。

但是在兒子子悠心中，媽媽“愛(ài)的根本不是我，而是考滿分的我”。母親的愛(ài)反而成了沉重的壓力，子悠不僅童年沒(méi)有歡樂(lè)，最后精神還出了問(wèn)題。

所以，我們要讓孩子感受到，不管他的成績(jī)高低，不管他在學(xué)校表現(xiàn)好還是不好，不管他做了好事還是壞事，父母愛(ài)的永遠(yuǎn)是他這個(gè)人，而不是他做的事。

父母的愛(ài)，不是有條件的。

樹木如果不能從土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，勢(shì)必枯萎凋落。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭就是土壤，“關(guān)愛(ài)感”就是心理營(yíng)養(yǎng)，唯有讓孩子感受到滿滿的愛(ài)，才有不斷成長(zhǎng)，大膽前行的底氣和動(dòng)力。

02. 培養(yǎng)孩子的“能力感”

談完“關(guān)愛(ài)感”，我們現(xiàn)在來(lái)看“能力感”。很多家長(zhǎng)認(rèn)為“能力感”就是讓孩子有能力，因此花費(fèi)很多時(shí)間、精力和金錢，逼著孩子提升各種能力。

其實(shí)，真正的“能力感”，是孩子在主觀上是否認(rèn)為自己有能力。即使一個(gè)孩子當(dāng)下能力不夠，但是陽(yáng)光自信，凡事愿意嘗試和挑戰(zhàn)，失敗也不氣餒，那么這個(gè)孩子就擁有很強(qiáng)的“能力感”，會(huì)為自己的未來(lái)主動(dòng)努力，無(wú)須他人監(jiān)督。

心理學(xué)上有一個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、依賴、信任和崇拜的人的影響和暗示。父母是孩子生命中最重要的人，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

電影《叫我第一名》根據(jù)真實(shí)故事改編。主人公布萊德患有先天性妥瑞氏癥，導(dǎo)致他無(wú)法控制地扭動(dòng)脖子和發(fā)出奇怪的聲音。因此，同學(xué)嘲笑欺負(fù)他，教師批評(píng)懲罰他，甚至父親都對(duì)他失望透頂。

幸運(yùn)的是，他的母親始終堅(jiān)信自己的兒子是個(gè)好孩子，也有足夠的才華和能力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。正是因?yàn)槟赣H的鼓勵(lì)和信任，他雖然遭遇無(wú)數(shù)的挫折和打擊，卻始終不氣餒、不退縮，最終夢(mèng)寐以求成為老師，還收獲了甜蜜的愛(ài)情。

這就是“能力感”最大的意義，它能推動(dòng)孩子主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，在自主打怪中不斷自我升級(jí)。

03. 給予孩子“自主感”

著名教育學(xué)家阿德勒認(rèn)為：教育的目標(biāo)是“自立”，只有孩子能夠獨(dú)立做出選擇，能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值，他才能生出自發(fā)的動(dòng)力。

網(wǎng)友小冰在網(wǎng)上講述了自己的故事。從小她就被家里管得特別嚴(yán)，小到和誰(shuí)交朋友，大到大學(xué)填什么志愿，畢業(yè)做什么工作，都要聽(tīng)父母安排。

雖然很多人羨慕她，因?yàn)樗妥x很好的大學(xué)，有一份好工作，也交到了一個(gè)不錯(cuò)的男朋友。但是她卻莫名地低落抑郁，不知道自己究竟想要什么。雖然工作說(shuō)不上哪不好，可就是想換，卻不知道換什么。男朋友各方面都好，卻覺(jué)得自己不愛(ài)他，但又不知道真愛(ài)是什么。

這就是典型的“空心病”，其根源就是在成長(zhǎng)過(guò)程中“自主感”的缺失。從小到大，她內(nèi)心的想法和需求得不到重視，長(zhǎng)大后就不知道自己真正想要的是什么。如果連人生目標(biāo)都沒(méi)有，又如何能有自覺(jué)前行的動(dòng)力呢，勢(shì)必在內(nèi)耗中變得猶豫和茫然。

世間萬(wàn)千種愛(ài)，唯有父母之愛(ài)指向別離。父母若想培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立自主、自發(fā)自覺(jué)的孩子，就要學(xué)會(huì)放手，給予孩子足夠的“自主感”。

結(jié)語(yǔ)

樹木若想長(zhǎng)成蒼天大樹，關(guān)鍵在于根系要扎得深；房屋若想建成高樓大廈，地基必須牢固。同理，孩子如果想要有所成就，想要有一生闖蕩的動(dòng)力，其內(nèi)在需求一定要充分滿足。

“關(guān)愛(ài)感”給予孩子大膽前行的底氣，“能力感”賦予他們拼搏的自信，而“自主感”則讓他們擁有揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的目標(biāo)。唯有給予孩子這三感，才能培養(yǎng)出自覺(jué)的孩子。

就像教育家愛(ài)德華?德西說(shuō)的：“當(dāng)一個(gè)人感到自己有能力完成某件事，并且做這件事的意愿是發(fā)自內(nèi)心的，也有人支持的時(shí)候，他就會(huì)更愿意去行動(dòng)?！?/p>